Что такое дидактические игры, и зачем они нужны ребенку?
Большую роль в развитии интеллекта дошкольника играет математика. И одна из главных задач воспитателя — вызвать интерес ребёнка к этому предмету. Тогда усвоение знаний будет успешным, что, несомненно, пригодится малышу в школьной жизни. Увлечь ребёнка математикой поможет игра. Она в непринуждённой форме развивает познавательную деятельность малыша, даёт возможность ему развиваться как личность, учит управлять собой. Как показывает педагогическая практика , воспитанники детского сада проявляют повышенный интерес к математическим занятиям тогда, когда заинтригованы, удивлены чем-то необычным.
Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования очерчивают ряд достаточно серьёзных требований к познавательному развитию дошкольников, частью которого является математическое развитие. Педагогическая практика подтверждает, что при условии правильно организованного педагогического процесса с применением различных методик, как правило, игровых, учитывающих особенности детского восприятия, дети могут уже в дошкольном возрасте без перегрузок и напряжения усвоить многое из того, чему раньше они начинали учиться только в школе. А чем более подготовленным придет ребенок в школу - имеется в виду даже не количество накопленных знаний, а именно готовность к мыслительной деятельности - тем успешнее, а значит, счастливее будет для него начало этого очень важного периода - школьного детства. В связи с этим нас заинтересовала проблема формирования математических способностей у детей дошкольного возраста посредством дидактических игр. Так, математика по праву занимает очень большое место в системе дошкольного образования. Она оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике.
- Картотека дидактических игр на тему «Здравствуй, весна красна».
- Автор: Воронкова Наталья Анатольевна воспитатель высшей квалификационной категории. Настольная развивающая игра для детей дошкольного возраста.
- Цель: закреплять приемы лепки отщипывание, скатывание, сплющивание ; развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать творческое воображение. Материал: доска для лепки, белый и коричневый пластилин, коробки от конфет, стека, салфетка, скалка, ножницы.
| 148 | Конспект НОД по духовно-патриотическому развитию детей среднего дошкольного возраста "Вот они какие — игрушки расписные! | |
| 498 | Дидактические игрушки — то лучший способ обучения детей с малых лет математике, но в доступной, игровой форме. | |
| 248 | Репертуар: попевки «Дудочка и барабан» сл. | |
| 178 | Оформить бесплатно документ можно здесь. Актуальность проекта: Одна из основных задач дошкольного воспитания состоит в создании каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия его возрастных возможностей и способностей. | |
| 263 | Дидактическая игра «Кто скорее соберет». Цель -учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность. | |
| 291 | Сейчас полки магазинов переполнены разнообразными развивающими пособиями, игрушками и наборами для творчества. А во времена перестроечного дефицита, выпавшего на е гг. | |
| 172 | Муниципальное автономное. | |
| 215 | Дарья Бордонос Методическая разработка дидактического пособия по развитию речи для детей раннего и дошкольного возраста «Сказки малышам». | |
| 410 | Могильникова Людмила Методическая разработка дидактической игры «Волшебный чемоданчик». |
Васильевка Применение игровых технологий в начальной школе Применение игровых технологий обучения есть конкретный способ реализации педагогической истины в каждом конкретном учебном материале, на конкретном уроке или семинаре. Использование игр на уроках является практическое осуществление педагогической теории и получение в педагогическом процессе заранее намеченных результатов. Интерактивные игры в начальной школе Интерактивные игры несут в себе образовательный потенциал, создают условия для проявления детьми учебной инициативы и могут быть включены в любой предмет школьной программы. Это одна из наиболее интересных и действенных форм интерактивного обучения. Число игроков должно быть нечетным. Учитель находится либо внутри учебной игры является исполнителем, имеет свою карточку и передвигается вместе с детьми , либо вне ее выполняет контролирующую функцию.
